Per Focus Braintrainer di Luglio ho curato:
- Mnemo training: tecniche mnemoniche per ricorcare vocaboli di lingue straniere
- Quiz con indizio: un quiz le cui risposte riguardano sempre il mondo della musica, anche se le domande non hanno nulla a che vedere con questo argomento.
Se qualcuno si fosse cimentato, e volesse lasciarmi un feedback su questi giochi, questo è il luogo adatto.
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Nel mio primo articolo su SCIENZA CERVELLO E MUSICA
http://www.descrittiva.it/calip/dna/SCIENZA-CERVELLO-E-MUSICA-I.pdf
http://www.wbabin.net/science/manzelli44.pdf ed in http://www.egocreanetperu.com/intervento1musica.htm
Ho trattato la formazione delle immagini mentali in modo diverso dalla piu tradizionale concezione che ritiene la percezione cerebrale come speculare identificazione e riconoscimento di immagini e suoni.
Infatti il cervello e' geneticamente attivo nella formazione delle immagini mentali.
Nell' articolo ho citato la Sinestesia al fine di capire che il cervello e' un attivo produttore di immagini e suoni.
Vedere e' in pratica come sognare ad occhi aperti , infatti vengono utilizzati gli stessi percorsi cerebrali sia di giorno che di notte nel sogno . Nella formazione di immagini e suoni cambia solo la attivazione del sistema attenzionale cosciente del cervello.
Il riferimento alla sinestesia mi e servito quindi per dimostrare che il cervello e' geneticamente attivo nella simulazione percettiva; infatti bastano poche variazioni dei circuiti di integrazione sensoriale , per poter vedere in qualcosa che si ha di fronte, non solo l' immagine ma anche per intescambio di sensazionei cerebrali ,come variazione di colori e di suoni , che altri normalmente non percepiscono minimamente.
Pertanto dobbiamo considerare del tutto arbitraria e fuorviante nella osservazione scientifica la separazione tra Soggetto ed Oggetto della percezione, proprio in quanto cio che vediamo ed udiamo simula solo la probabilita' delle nostre interazioni e quindi non percepiamo la realta' ma solo un suo simulacro.
Cio comporta una profonda revisione della impostazione meccanica della fisica ed apre nuove strategie creative di comprensione di riflessione e di ricerca tra la matrice cognitiva sussistente "virtuale e reale" cosi come tra "materiale ed Immateriale" che sono ancora inesplorate.
Paolo Manzelli pmanzelli@gmail.com www.edscuola.it/lre.html
Grazie Paolo per il commento, davvero profondo ed interessante.
Leggerò al più presto l'articolo!